乐竞体育喜报！海淀教育又一家“职工心灵驿站”获市总命名两个职工心理服务项目获评优秀天气渐冷，海淀教育系统一则“热消息”令人振奋——近日， 市总公布2022年获“职工心灵驿站”命名的30家单位 ， 育英学校名列其中！这也是海淀教育系统继寄读学校、教科院、十九中后，

　　此外，市总还选树了20个具有典型示范作用的优秀职工心理服务助推项目，海淀区两个项目入选，分别为：区教科院的“教师心理关爱与心理健康教育能力提升行动”、寄读学校的“与压力共舞，为身心赋能”员工心理关怀项目。

　　一直以来，育英学校工会在上级工会和学校领导的高度重视与支持下，着眼教职工最关心、最直接、最现实的利益问题，加强教职工物质生活、精神文明建设保障，借助专业心理团队和高标准建设的软硬件条件，有针对性、有层次地开展各种心灵关爱与心理健康服务，为教职工工作、生活注入了“心”动力，使学校真正成为教职工心的驿站、爱的港湾。

　　2022年北京市总工会命名“职工心灵驿站”评选启动后，市总职工服务中心前往育英学校调研相关工作，对其“职工心灵驿站”建设成效给予高度评价和认可。

　　学校领导高度重视工会工作，于会祥校长在学校工会组长培训会上强调要切实保障职工的物质生活、精神文明建设。学校工会在工作计划中，将助力教职工加强体育锻炼、促进教职工身心健康、提升教职工生活品质和幸福感作为重点工作有序推进。从“心”出发、尽“心”保障，为职工心灵驿站建设提供了最基础、最坚实的支撑。

　　阅读增强训练系统、音乐放松减压椅、智能运动情境训练系统、心理健康自助系统、认知能力训练分析系统……育英学校购置了丰富多样的心理服务设施设备，具有专注力提升、游戏训练、身心放松、运动减压、心理调适等功能，教职工在这里可以梳理情绪、释放压力、提升自我。

　　在育英学校，供教职工身心放松的场地达5000平方米，个体咨询室、沙盘活动室、团体活动教室、心理科普文化长廊、母婴室、国学书院……充分照顾了个人、团队需求，普通群体、特殊群体需求，“动”与“静”需求。

　　此外，学校还创造雅致的食堂就餐环境、为教职工午休安排专门的宿舍或躺椅、推动建设整洁温馨的办公室文化，从方方面面入手为教职工提供物质保障。

　　学校工会遵循“问道于教师”的传统，通过每年的教代会收集老师们的意见建议，通过访谈了解不同年龄段老师的需求、压力源，然后据此改进、提升工会工作。比如，当有老师提出需重视“双减”实施后老师的心理状况后，学校领导组成专班进行研讨，突破性地尝试弹性坐班制；梳理青年教师、中年教师、中老年教师的服务需求，然后进行精细化设计、提供精准化服务。

　　为增强教职工的价值感，育英学校通过工会开展“功勋班主任”“巾帼风采”“好好学习之星”“每月之星”“从教满30年老师”等评选、表彰工作，让优秀教师的努力被看到、被认可、被激励，同时也为青年教师树立标杆。

　　为丰富教职工的工作生活，育英学校成立了丰富多彩的教师社团，八段锦社、明泉书社、太极拳社、悦动社、英灌篮球社……满足不同爱好的教职工放松身心、交流学习的需求。此外，学校工会还开展了趣味运动会、健步走、新年联欢会、摄影展等丰富多彩的活动，为教职工建设温馨的精神家园。

　　育英学校工会在调研需求的基础上，结合不同年龄结构开展精准服务。针对青年教师提升自我、增强归属感等需求，学校成立研修学院、师徒研究共同体，开展各类团队拓展活动；针对中年教师更新思维、家庭教育等需求，开展O卡沙龙、“走进孩子的心”、入园协调等工作；针对中老年教师身体保健、职业认同等需求，邀请专业医师开展讲座普及健康知识、设立学校“教师教育家”荣誉进行致敬、设立师带徒项目……分层次、分类别的精准服务，让每位教职工都能感受温暖、得到成长。

　　此外，学校还针对新入职教师开展破冰活动、文化理念学习活动，增进他们的交流，加强他们的归属感；针对班主任教师举办班级管理、学生心理关怀等讲座，在班级管理遇到困难时还安排心理老师共同梳理状况、寻求解决方案；针对重大疾病、家庭困难教师，开展慰问送去关怀……对特殊群体给予特别关爱的背后，是“娘家人”的贴心、责任与担当。

　　育英学校建有一支专业的心理服务团队，平均工作年限8年，最长工作年限17年，均拥有扎实的教育学、心理学理论知识和对心理服务工作的高度热忱，总能及时、耐心地给予教职工心理疏导与有效建议，认真、细致地给予学校教师团队建设发展建议。

　　考虑到一校多址的情况，育英学校开发了OA办公系统。学校工会充分利用系统进行工会资源推荐，一方面提高了工会工作效率，另一方面更好地普及了心理健康知识。

　　此外，学校还专门创立了“桃子心里甜”心理健康微信公众平台，寒假心理小贴士、树洞回音、心理支持指南、情绪管理练习室……教职工们在掌间就能轻松获取心理健康知识、反映自身困惑与需求。

　　服务职工，从“心”出发。育英学校工会以用心、贴心、暖心的服务，将“娘家人”的温暖送到了教职工心间。

　　区教科院建有功能多样的7个心理服务场地和齐全的心理服务设施，配有8名专业、资深的心理咨询服务团队和30余名兼职心理。依托这些资源优势，区教科院以积极心理学为指导，长期为本单位及全区广大学校教职工提供多种形式的公益性心理服务，内容包括压力应对、情绪舒缓、认知训练、心理测评、团队建设、家庭指导等多个方面，不仅提供心理咨询服务，还强化日常预警防控，是区域教师心理维护及促进的研究中心、实体服务中心和资源中心。2020年，区教科院“职工心灵驿站”获市总命名。

　　为更好地满足教职工心理服务需求，区教科院开展充分调研，了解到双减背景下中小学教师面临较大心理压力，教职工迫切想要提升与家长的沟通能力及心理健康教育能力。针对这一情况，区教科院启动实施“教师心理关爱与心理健康教育能力提升行动”，开展教师心理减压活动、教师家庭教育指导讲座及课程资源建设、教师心理咨询服务、教师心理培训服务。

　　为更好地保障项目实施，区教科院专门组建了以高等科研院所、大学教授为主体的专家顾问组，及一些教师组成的心理志愿，将依托硬、软件优势，建成教师需要的开放性心理服务体系，实施教师心理关爱与心理关怀；开展教师专题性心理培训，提升教师心理教育能力；形成教师心理素养提升系列资源，建设教师心理课程资源库。

　　寄读学校教职工面对特殊教育群体，工作要求严、工作强度高、承受压力大。为呵护教职工心理健康，帮助他们舒压赋能，寄读学校结合教职工工作、生活、学习中的身心状况和心理服务需求，开展有针对性的心理健康知识普及、心理培训、心理评估、个体/团体/家庭心理辅导、心理热线等服务工作乐竞体育官方网站，形成了个体-团体-社会三位一体服务模式。为保障心理服务工作开展，学校加大人力、场地、设施投入，构建了一支兼具专业水平与丰富经验的心理服务工作队伍，建有情绪梳理室、沙盘室、大脑工作站等11个功能区，配有音乐放松椅、生物反馈仪等丰富多样的设施。2017年，寄读学校“职工心灵驿站”获市总命名。

　　“与压力共舞，为身心赋能”员工心理关怀项目2021年就已开展，受到教职工热烈欢迎。项目采用“舞动、绘画、冥想三个团辅小组+专题讲座+日常微练习”线上线下同时推进的方式，成立了“音乐舞动组”“绘画疗愈组”“正念冥想组”三个心理成长团体，设计了许多便于参与且有趣、有体验的活动，并通过及时反馈督促、积分评奖等方式调动全员参与。

　　2021年，学校教师共参与线场、总结表彰活动2场。项目因成效突出，连续两年获得北京市总工会具有典型示范作用的年度优秀职工心理服务项目。

　　教职工期望通过项目获得更多支持、在生活中建立更加积极乐观的心理状态，寄读学校继续启动实施“与压力共舞，为身心赋能”员工心理关怀项目，以绘画、冥想、舞动三种表达性疗法为依据，开展线上线下、团体个体丰富多样的体验活动，覆盖每一位教职工，同时做好过程管理，激发教职工参与热情，让教职工通过项目参与增强压力管理能力和正面情绪，提升自我效能感，增进彼此之间的深入了解、资源分享、感受表达，形成更加共联、共享的团队氛围。

　　做好职工之家、心灵驿站建设等工作，开展更多心灵关爱与心理健康服务，持续提升教职工的获得感、幸福感、安全感，助力海淀教育事业不断创造新辉煌！