报告发布｜中国教育公益领域中我们扫描出了十四个重点议题为了向社会各界介绍教育公益相关议题、重要性和潜在解决方案，为帮助各类资源捐助者，建立对于教育公益影响力投资的框架性认知，ABC项目组历时8个月，以《教育公益议题横向研究》报告（以下简称“报告”）作为探索的起点，研究教育公益领域的相关议题现状及挑战、重要性和解决方案。

　　报告干货满满，是对中国的教育公益议题进行一个系统的、图谱性的扫描，一共分为五大部分，形成 14 个关键的议题。

　　我们主要参考了国际主流的儿童发展教育心理学的框架，同时结合中国教育纲要得出 14 项青少年儿童的需求。最后梳理出了14 项的儿童需求议题。

　　相较普通儿童而言，困境青少年在生理认知、社会情感方面面临更加显著的挑战。具体的对比情况可以参考下图内容。我们在此列出了困境和农村儿童存在明显弱势，值得教育公益联动社会资源去重点关注和介入的一些议题。

　　针对困境儿童的一些差距，我们重点需要关注营养和体格发展、生命教育信息获取和认知自我认知、早期大脑发育基础课程、社会情感能力还有语言能力等维度；针对城乡差距，我们尤其需要关注到城市儿童的动手与劳动问题。对于乡镇村儿童，则是需要关注早期大脑发育、营养与体格发展基础课程，还有自我认知这些领域。

　　ABC研究方大致是案头研究和专家访谈。基于此搭建量化模型，并面向专家进行问卷调研，为 14 项议题评分。

　　通过专家访谈去验证了这些案头研究得来的指标，并且设计相应地权重搭建了量化模型来筛选议题。模型一共包含十四个一级指标，二十二个二级指标。

　　最终我们筛出了三个高潜力的议题，即语言能力、解决问题能力及社会情感能力。这三个议题兼具了社会重要性和民间力量介入可行性，对于所有儿童群体和弱势儿童群体乃至于社会发展都有重要启示。

　　是儿童发展最底层和核心的能力之一，也是信息输入和输出的重要载体，它奠定了其他 13 项议题能力的基础。

　　是处理自己、他人、社会和国家等等各种关系的关键，也和我们当下的年轻群体融入社会的过程息息相关。

　　是 14 项议题当中最综合高阶实用而且应用广泛的能力之一，要求儿童利用学习到的知识去解决生活学学习当中面临的各种各样的问题。

　　我们同时看到这三个议题目前都有一些比较成熟的解决方案，但同时也因为一些资源的缺失，具有较高的发展潜力和进步空间。

　　首先分析这些议题的成因以及利益相关方的情况，有助于资源方进一步判断目前解决方案的有效性。本次议题扫描还是以广度为主，更深度的分析会在 ABC 专题报告中进一步展开。

　　该能力涉及阅读、写作、沟通三个方面，兼顾信息的输入和输出。从已有资源投入上，能看到一些公益组织和商业项目的助力。但无论是阅读时间、阅读理解能力，还是写作等维度，数据都不容乐观。

　　这是一个高阶思维能力，涵盖了思维创新、想象以及问题意识与行动力等多方面。从已有的资源投入上看出，政策对于这一维度的倡导相对较晚，但是也提到了比较重要的位置。但是目前还是因为整体系统性资源的这个投入的缺失，使得这些能力的环境其实并没有得到有效的利用。这也导致我国儿童在解决问题能力上与其他国家的差距相对较大。

　　该能力有五大维度，涵盖自我心理认知以及与他人与社会的关系的认知。从已有资源投入的角度，我们看到心理健康相关的得到了较多政策支持。但现状仍然不容乐观，儿童的抑郁和焦虑检出率超过社会平均水平的，抗压能力也比较差。

　　一些公益组织是通过课程角度切入，更多去撬动当地学生学校和老师的资源，还有一些是以重服务的形式进入，直接面向儿童乐竞体育官网，解决儿童的心理问题。

　　目前资源方的投入多以资金和传播渠道为主，辅以一些以学校为代表的资源方，在专业知识跟研究上进行赋能。也有部分创新性资源的投入，比如说专业志愿者、专业人力及业务合作。具体资源投入情况总结大致如下：

　　语言能力方面，阅读项目已经比较成熟，可依赖资源方的资金杠杆、合作网络等资源，更快地实现影响力聚集。

　　在一体领域选择上，我们建议资源方可以结合自己的价值主张进行综合的考虑。考量因素包括议题是否已经得到了政府跟社会大量的关注，这时大家可以考虑额外投入资源的边际效益，也要注意政策的边界。

　　除了儿童需求维度本身，建议资源方可以通过特定的儿童群体和特定区域的儿童角度去切入。因为教育是一个非常多元化的议题，不同儿童面临的问题不同。

　　建议资源方更动态地去关注教育领域的社会议题。因为很多新要素的变化会导致议题的变化。大家可以更创新性地思考，根据议题所处的阶段及公益组织发展的目标提供多样的资源，包括初期的一些试错机会。

　　基于以上，我们建议资源方采取“定可行领域--辨所处阶段—选有效项目”三步走的方式，进行科学有效的资源赋能。目前资源方的投入多以资金、传播为主，辅以专业知识和研究的赋能；未来期待更具创新性的资源，如技术、专业志愿者、业务合作资源等。

　　以上是教育公益议题报告的核心发现，希望社会资源方和公益从业者能够通过此次研究，对儿童需求视角下的教育领域有更清晰的认知，并且收获到“如何判断议题是否值得民间力量介入”的方，也希望能够在资源投入上对大家有所启发。